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乡村教育关键在教师编制

发布时间:2020-11-20 14:27:00

乡村教育关键在教师

如今,一个名为“烛光行动”的项目兴起,并倡导“资教”,即用本地的资源解决本地的问题。项目负责人于奇文认为,“乡村教育的未来在于教师,没有了讲台上的那个人,一切都是徒劳”。

3年前,做企业的于奇文与公益毫不沾边。2012年底,他看到一则,贵州毕节五个流浪儿童,因躲在垃圾桶里取暖,一氧化碳中毒,闷死在垃圾桶。于奇文看了很有感触,当天他刚送完孩子去学校,儿子还在车上调皮捣蛋。于奇文将这则分享到了朋友圈,很多朋友响应,孩子们的惨重遭遇,激发了一群企业为乡村孩子做点什么的想法。

“这是我第一次跟校长通,但给我的触动太大。他说,先生,我很感谢你的爱心,但说心里话,学校不愿意接受你这样的帮助。”于奇文回忆,这位校长跟他详细解释了缘由。

九年制义务教育已经实行十多年,免交学费和书本费,学校提供营养午饭,乡村的失学儿童愈来愈少。减少政府干预对那些辍学儿童,不是每个月几百块钱的资助就能解决。校长告知于奇文,他不希望孩子们养成伸手等钱的习惯,而是凭自己双手取得。

他一直思考,公益人士的上演女同对对碰帮扶究竟给山区的孩子带去了什么?“结果我痛苦地发现:一年多了,可以说基本上没有给孩子太多改变,而更多的是作为我们自身的一种满足感。这是一个很可怕的信号”。于奇文开始反思,“原来做公益不是我们想带给他们甚么,想让他们怎样,而是他们真正需要甚么”。

于奇文告诉,那个曾拒绝他的校长所在的贵州省黔西南州晴隆县规模小学,共350多个孩子,学校有23人的公办教师编制,实际教师人数只有12人。其中在岗的只有11人,这11个中还有5个是当年从民办老师转过来的,年龄将近60岁。也就是说,整个学校能够承担教学任务的只有5六个年轻老师。他们要管理这么多的孩子,承当这么大的工作量,教育资源很匮乏。

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